Investigación sobre Inclusión Educativa (Parte II)

Continuamos con el estudio sobre la Pedagogía Inclusiva en España que comencé hace unos meses cuando lanzamos el primer formulario dirigido a los docentes de PT y AL.
Del formulario realizado en aquella ocasión se realizó un análisis interpretativo que se publicó en el portal INED21 en el artículo llamado ESTUDIO DEL ESTADO ACTUAL DE LA PEDAGOGÍA INCLUSIVA EN ESPAÑA, el cual arrojó importantes datos para la reflexión y para replantearnos la forma en la que los maestros de atención a la diversidad trabajamos en nuestro país.

PEDAGOGÍA INCLUSIVA

La normativa actual aboga por la inclusión educativa como uno de los principales fines de la Educación Básica. Incita a los centros a que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para participar en la dinámica de la clase, interactuando con sus compañeros y sintiéndose respetados y valorados por los demás. En anteriores post ya os he dejado claro cuál es mi actual concepción de la pedagogía inclusiva y cuáles deberían ser, a mi juicio los nuevos valores del maestro de Pedagogía Inclusiva

CUESTIONARIO

Con este cuestionario queremos investigar la realidad actual en nuestro Sistema Educativo en torno a los apoyos educativos que se ofrecen al alumnado. Es una línea de trabajo que nos permitirá conocer si los docentes tutores o especialistas de áreas ponen en prácticas procesos y métodos que fomenten la inclusión del ACNEAE en sus aulas. Además sería necesario conocer por qué se producen estas últimas prácticas. En qué fundamentos se basan los docentes que las realizan para analizarlos y ofrecer una visión abierta del modelo que hemos venido en llamar #pedagogíainclusiva. Creemos que esta investigación puede ofrecernos datos relevantes que nos permitan establecer propuestas para la inclusión que partan de las situaciones reales de los centros, de los alumnos, de los docentes de que atiende a alumnos con NEAE o con NEE. 

PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y DIFUSIÓN

La investigación propuesta se está llevando a cabo en tres fases diferenciadas y secuenciales que se irán realizando progresivamente.

FASE I

La Inclusión en docentes de Atención a la Diversidad

La primera fase, que es la que comienza con el formulario I ya realizado y que podéis leer completo en la entrada RESULTADOS SOBRE EL FORMULARIO DE INCLUSIÓN. 

FASE II

La Inclusión en docentes de Aulas Ordinarias

En esta segunda fase, recogeremos datos sobre la inclusión de las ACNEAE aportados, esta vez, por docentes de cualquier especialidad que atiendan en sus aulas ordinarias a este tipo de alumnado. Recabaremos información sobre las formas de apoyos que se les prestan a sus alumnos, la participación del profesorado especialista en atención a la diversidad en sus aulas y sus preferencias en cuanto a las modalidades de apoyo educativo. 

FASE III

La Inclusión en Orientadores de Equipos y Departamentos de Orientación

En la tercera fase, todavía sin iniciar, recogeremos datos sobre la inclusión de las ACNEAE aportados, esta vez, por todos los orientadores que se presten. Recabaremos información sobre las formas en las que organizan la atención a la diversidad en sus tres niveles: centro, aula e individual; cómo elaboran sus dictámenes e informes y las coordinaciones que realizan con los profesionales y personas implicadas. 

Análisis final y obtención de conclusiones

A partir del análisis de estos datos estableceremos las conclusiones oportunas sobre los procesos de inclusión en España. Realizaremos conexiones cruzadas entre los tres formularios intentando descifrar las causas que subyacen a la falta de inclusión efectiva en los centros escolares desde la perspectiva de los docentes.

CARACTERÍSTICAS DEL FORMULARIO

• Este formulario está dirigido a los docentes que ejercen funciones de tutoría y a los especialistas de las diferentes áreas, materias o módulos.
• No se tarda más de diez minutos en hacerlo y es totalmente anónimo.
• Las cuestiones marcadas con "required" son de respuesta obligatoria.
• No se registrarán tus datos, el cuestionario es absolutamente anónimo.
• Te pedimos que, dentro de lo posible, tus respuestas reflejen fielmente la situación de tu centro.
• Por último, si no eres un docente con los perfiles y roles anteriormente destacados pero quieres colaborar puedes enviar el link del cuestionario a aquellos compañeros que trabajen en tus centros o con tus hijos y que sí se ajusten al mismo. Si no estás en estas situaciones tan solo te pedimos que colabores difundiendo el enlace al formulario.

Muchas gracias por vuestra colaboración.
Antonio Márquez
@AMarquezOrdonez